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    竟然

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    有 “我竟然忘了这事儿。“

    听说,没有人说“我竟然地忘了这事儿。“ 为什么???
    VerfasserPedroski (655388) 06 Aug. 12, 03:00
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    请参见"外国人使用汉语语法"ISBN 7-80052-067-6第四章 句子成分 第五节 状语
    四, 需要注意的问题 (二)状语和结构词"地"
    有些状语后边需要用助词"地", 有的不能用"地",有的用不用"地"都可以。状语后边用不用"地",一般规律可归纳如下:1。下列情况下都需要用"地":
    动词:例句:大家注意地听着。
    形容词兼属动词的双音词:例句:他高兴地笑了。
    表示情态的双音词:例句:他惭愧地低下了头。
    双音词的重叠形式:例句:大家舒舒服服地睡了一觉。我们要 仔仔细细地汇报。
    联合词组:动词:例句:他们连说带笑地走过来了。
    动宾词组:例句:社员们有目的计划地安排生产。
    形容词:例句:双方亲切友好地交换了意见。
    主谓词组:例句:他心痛地看了孩子一眼。
    偏正词组:动词性的:例句:他不满意地走了。
    形容词性的:例句:他十分谦虚地介绍了自己的作品。
    数量词组:重叠形式:例句:你们两个两个地排好队。
    固定词组:例句:我们兴高彩烈地谈论着。
    2。下列情况不用"地":
    副词:在动词谓语前:例句:很多领导人都出席了这个宴会。
    通知已经发出去了。这次试验终于成功了。我多么希望当一个汉语教师啊!
    在形容词前:例句:这种花真香。
    昨天冷,今天更冷。
    这几天他的情绪很正常。
    在副词前:例句:他也不知道。他一直十分乐观。
    介词结构:例句:我们在月光下散步。大家为贵宾们的幸福干
    杯。在一定的条件下,我们同意这个设计。
    名词,表示时间:例句:星期五我们去大使馆。我们昨天拿 到了护照。
    表示处所:例句:前边来了一个人。
    助动词:例句:办公的地方应该安静。
    在助动词前:例句:我们应该能解决这个难题。
    形容词:单音词:例句:快走啊!学习语言一定要多听多说。
    代词:例句:你不该这样说。
    偏正词组:例句:名词性的:我们这个月病了两天。
    数量词组:这次我们输了两个球。
    方位词组:例句:我来北京以前没看见过这种动物。窗户上挂着窗帘。
    3。下列情况用不用"地"都可以:
    形容词:单音词的重叠形式:例句:学生要好好(地)学习。
    我们慢慢(地)走。
    双音词修饰双音词:例句:我们都努力(地)学习。
    他全面(地)解释了这个问题。
    #1Verfassernutzer31 (738141) 07 Aug. 12, 18:30
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    也许"图示汉语语法"ISBN 978-7-5619-2795-3的说明更为言简意赅。 集中注意力在副词后用不用"地"这个问题上请参见32B1及2:
    32B 结构助词"地"是状语的标志, 但是状语后边加不加"地",情况比较复杂。
    1。单音节副词做状语时,一定不能用"地"而且紧连中心语:
    1[全]走了/*全地 了
    2[刚]起床/*刚地起床
    3[常]回家/*常地回家
    2。双音节副词一般不加"地",但有少数双音节副词加不加"地"都可以:
    1[几乎]望了/*几乎地望了
    2[终于]干完了/*终于地干完了
    3[幸亏]跑出去了/*幸亏地跑出去了
    4[已经]出国了/*已经地出国了
    5[非常]高兴/非常地高兴
    6[格外]兴奋/格外地兴奋
    7船[渐渐]走远了/船渐渐地走远了
    #2Verfassernutzer31 (738141) 08 Aug. 12, 14:37
    Kommentar
    在传统的汉语语法课本"汉语语法基础"ISBN 7-100-02871-X/H。737里也许比上面的答案还有更有趣的例句。其实有四个选自 毛泽东 的讲话与著作,三个选自 鲁迅 的小说"故乡"而且有一个引用 艾芜 的短篇小说集"夜归"。另外解释比上面更深入些。
    3。19。在什么情况下状语要加结构助词"地"

    结构助词"地"是状语的标志,它同状语有密切的关系。底下按照状语的性质分别来谈。
    I。单音节的副词作状语不加"地"。如:
    (1)有些同志,在过去,是相当地严重地 轻视了和忽视了普及,他们不适当地[太]强调了提高。(毛泽东:在延安文艺座谈会上的讲话)
    (2)只有从工农兵出发,我们对于普及和提高[才]能有正确的了解,[也才]能找到普及和提高的正确关系。(同上)
    双音节词,有些可加可不加。如:
    (3)为了明了基于变革显示的实践而产生的辩证唯物论的认识运动--认识的[逐渐]深化的运动,下面再举出几个具体的例子。(毛泽东,实践论)
    (4)人的认识,主要地依赖于物质的生产活动,[逐渐]地 了解自己的现象,自然的性质,自然的规律性,人和自然的关系;而且经过生产活动,也在各种不同程度上[逐渐]地认识了人的一定的相互关系。(同上)
    (5){月亮}照得积雪的田野[分外]白,越发使人感到寒冷。(艾芜,夜归)
    (6)我的心[分外]地激动。
    有些不能加。如:
    (7)我[已经]将你到家的大约日期通知他,他也许就要来。( 鲁迅,故乡)
    (8)瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,[正在]说明老屋难免易主的原因。(同上)
    (9)他的态度[终于]恭敬起来了。(同上)
    大致,表示程度的副词(如"非常,十分,稍微,略微")表示频率的副词(如"经常,常常,时时,一再,再三,一直,一连,永远,偶尔,暂且"等等)可以加,其他的副词能加的不太多。
    #3Verfassernutzer31 (738141) 08 Aug. 12, 20:44
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    对于我们来说,就是习惯用语。我竟然忘了这事儿。这是北方人说话,后面一般会带个儿,但其实我们大部分还是不会带儿的,就是说,我竟然把这件事情给忘了,当然两种说话都正确。对于中文中的,的,地,得这三个字,的有的时候可以通用。
    日常工作中,常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题,不少学生对“的、地、得”用法也是含糊不清,乱用一气,作业自然会在“的”“地”“得”用法上出错,并且屡改屡犯。大家都知道,“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同。
    一、“的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀

    大家都知道,”的、地、得“是连接文章中词与词,字与字之间的桥梁、所以,用对“的、地、得”,是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法,并易记好懂,容易掌握,在此提供一组用法口诀供大家参考。

    (一)

    的地得,不一样,用法分别记心上,
    左边白,右边勺,名词跟在后面跑。
    美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,
    清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,
    暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,
    小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,
    左边土,右边也,地字站在动词前,
    认真地做操不马虎,专心地上课不大意,
    大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,
    痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,
    勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,
    左边两人就使得,形容词前要用得,
    兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,
    青青竹子长得快,参天大树长得慢,
    清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,
    欢乐时光过得快,考试题目出得难。

    (二)“的、地、得”快板

    的地得、的地得,用作助词都读de.

    作文写话用不准,朗读往往会念错。

    有趣的活动、绿的树,活动是事,树是物。

    事物前面用的字,小朋友们都记着。

    认真地想、快快地跑,想跑看摸是动作。

    动作前面用地字,位置千万不要挪。

    看得清,记得准,唱得好,飞得高。

    动作后面用得字,补充说明要记牢。

    (三)“的、地、得”用法简要口诀

    名词前面“白勺”“的”,

    动词前面“土也”“地”,

    形容动后“双人”“得”,

    当作助词都读“de”。

    二、“的、地、得”用法小析

      “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

      “地”后面跟的都是表示动作的词或词语,如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”

      “得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的,如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

    三、“的、地、得”的用法补充说明:

    1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。

    2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。

    四、例句分析,明确用法

      这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下:

      1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。

      2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

      3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。

      总结:

    1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。

    2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。

    3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+补充、说明的词语。

    五、“的、地、得”的读音

    “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音,但当他们附着在词,短语,句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”,没有语音上的区别。
    但在书面语中有必要写成三个不同的字,这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。

    六、“的、地、得”用法不同,意思有别

    “的”、“地”、“得”附着在词或词组后面,在句子中起结构作用时,都读作“de”,在书写时却要写成三个不同的字,所以非常容易发生混淆。用得对,意思表达就明确,用得不对,有时也会产生意思的变化。比如:

    看了这场电影,她激动得哭了。

    看了这场电影,她激动地哭了。

    这两句话从表面看只是一字之差,但意思不完全相同。前一句强调“激动”,“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”,“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。

    #4VerfasserFrao LuoYanqin (878090) 11 Aug. 12, 15:17
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    Danke dir, so viele Mühe, doch wenn ich das alles lesen und verstehen können werde, werde ich vermutlich weiter keinerlei Probleme haben mit dem Hanyu.

    Ich versuche mich da durchzuwurschteln.
    #5VerfasserPedroski (655388) 12 Aug. 12, 03:30
     
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